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小學如何抓好德育工作

作者:h 發表日期:h 分類:

近幾年來,校園內學生辱罵、毆打教師的事件屢次見諸報端,引人沉思。究其原因,有學校的、有社會的、有家庭的等等不一而足,但其中學校德育工作的不到位不得不引起我們教育工作者的注意。

思想是行動的靈魂,思想好壞決定着一個人的發展方向,一個人如果是一輛車的話,那麼思想就是車上的方向盤,方向盤偏了扭了,那麼整輛即使載重着再貴重的東西,它也不會到達目的地。中小學生是我們國家和民族的未來和希望,他們肩負着弘揚文化,振興中華的重任,思想教育也即德育工作對他們來說極為重要。五育德為首。那麼小學怎樣才能抓好德育工作呢?我認為應抓好以下幾方面:

1、從「小」抓起。學生剛入學時,因年齡較小,受社會不良影響較少,思想心靈幾乎還是一張沒有任何塗鴉的白紙,是一塊剛出產還沒打磨的玉石。作為孩子心靈繪畫師,學校老師一定要把握好這個千載難逢的好機會,用心構思,調配好所需顏料,在這張不容修改的白紙上精準下筆,力爭畫好這幅畫。

2,從「早」抓起。如果把培養學生看作是蓋一座樓的話,那麼思想教育就是整座大樓的地基,地基不牢,樓層會穩嗎?入學後,老師應充分利用「第一印象效應」先對學生進行思想教育,告訴學生那些能做那些不能做,讓德育先行一步。不要等學生思想的白紙上塗滿雜七雜八的各種顏料後,教師再去下筆,那時不管你技藝多高,我想也很難畫好這幅畫了。

3,從「細」抓起。對小學生進行德育教育,我們不必要求他們思想一下子就達到德育的最終目的,一下子就達到高大上的水平,而要從細節抓起,從小事抓起,循序漸進,積沙成塔,積小流匯江海。如:開始要求學生見到老師會說「老師好」,放學後會對老師說「老師再見」,請教老師後說「謝謝老師」,同學之間也要經常說「對不起」「沒關係」「謝謝」等日常用語。在行為上我們要求學生:不亂扔垃圾,不亂塗亂畫,保持書桌乾淨整潔等。當學生逐漸養成尊重老師、團結同學的品德後,隨着時間的推移我們可以再進一步加強其他思想教育。

4、從「己」抓起。身教重於言教。榜樣的力量是無窮的。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師是學生的鏡子,教師的一言一行都會對學生產生影響。所以在對學生進行思想道德教育的同時,我們教師更應該嚴於律己、率先垂範、為人師表,要求學生做到的自己首先做到,用自己高尚的品行去影響學生,用良好的修養去感染學生。但在德育工作中我們有時會發現,部分教師嚴於律人,卻寬以待己,要求學生這樣不能做,那樣不能做,自己卻隨地吐痰、隨手扔煙頭、因嫌髒從不肯和學生一塊勞動、面對腳下的紙屑從不肯彎腰撿拾一次……「語言上的巨人,行動上的矮子。」表裏不一,言行相悖,這樣的榜樣對學生會產生怎樣的影響是不言面喻的。

5、從「長」抓起。心理學研究表明:21天以上的重複會形成習慣;90天以上的重複會形成穩定的習慣;即同一種心理趨向,重複21天會成為習慣的心理趨向,重複90天就會形成穩定的心理趨向。德育教育不是一朝一夕的事情,良好品德的形成也不是一蹴而就的。德育工作是一項長期的工作,不能三天打魚、兩天曬網,更不能像應付差事刮陣風,開始轟轟烈烈,隨後七零八落,到最後悄無聲息。學生的思想品行受家庭、社會環境的影響也會有反覆,甚至與我們的期望背道而馳,這就需要我們教師像修剪樹木一樣堅持不懈,持之以恆,用我們的愛心、耐心、恆心,把其培育成國之棟樑。

(作者:胡軍生,林州市五龍鎮碾上小學教師)返回搜狐,查看更多


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